Biotop opgave 5

                                                     På tur med stop hos ænderne


Nu har jeg været ved en sø, hvor der er en masse ænder. Nogle gange er der også to svaner, men de var der ikke denne dag, hvor jeg var der nede.
Jeg havde tørret brød med til ænderne, som jeg kastede ind til dem i vandet. Dette er også noget man fint kunne lave i en børnehave. For det første vil jeg formidle børnene, at brødet som er blevet for tørt ikke nødvendigvis skal smides ud, men at man kan bruge det til at som eksempel fodre ændrene eller hestene.
Denne sø med ænderne kan fint bruges som udviklingsrum for børnene, fordi børnene har mulighed for at udfolde sig. Der er masser af plads til leg og afprøvelse af egne grænser. Samtidig med at der er faste regler omkring hvordan man skal omgås i naturen og med dyr. Som eksempel viser ænderne det mere end tydeligt - hvis bevægelserne er for hurtige eller hvis man taler for højt, kommer de ikke.
Som også nævnt i bogen friluftsliv. Natur, samfund og pædagogik giver friluftslivet sunde, kreative, kropslige og hensynsfulde børn. Dette kan fint støttes igennem denne aktivitet. Det ville også være en mulighed at tage en tur rundt omkring søen, inden man beskæftiger sig nærmere med ænderne. Dette behøver ikke at være en almindelig gå-tur, men man kunne hinke et stykke, prøve gade drenge hop et stykke, gå baglens osv. Dette ville jeg som pædagog understøtte og få børnene med på banen, idet de selv må komme med forslag. Børnene får herigennem brugt deres krop og få kendskab til deres egen krop - hvor skal jeg øve mig lidt mere endnu? hvad er jeg rigtig god til?
Derefter kunne man så fodre ænderne og snakke om dem. Jeg ville som pædagog gå ind og stille nogle spørgsmål - kan i se forskel på ænderne? hvad betyder forskellen? osv. Samtidig kan man være opdagende og prøve at finde nogle fjer, som man kan tilordne det rigtige dyr.
Som også bliver nævnt i bogen, er det med at gribe 'nuet' ', det vil sige at vægte det, der sker foran øjene af gruppen og at få det ud af 'nuet' som gruppen kan. Denne sætning synes jeg, kan man fint koble til denne aktivitet. Som eksempel ville man med en gruppe vuggestuebørn også kunne gå derhen og fodre ænderne. Børnene ville kigge på ænderne og man ville snakke om dem. Hvis man så tager en gruppe børn som er ældre kunne man tage turen rundt omkring søen med ind, samtidig med at finde nogle fjer. Til enhver målgruppe er dette velegnet, man skal bare finde en god balance mellem at udfordre børnene og møde dem der hvor de udviklingsmæssige er.

Biotop opgave 5

                               Lege i sneen!

Dejligt vejr! Da det var så dejligt snevejr, har vi været ude hele dagen i SFOen. Vi har alle sammen været i gang med at lege i sneen, bygge forskellige ting i sneen og har bare nydt det dejlige vejr!
Igennem at være ude hele dagen, bliver der skabt et nyt lege og udviklingsrum for børnene.
Dette dag kan begrundes med følgende teori: Peter Bentsen forklarer i sin artikel Friluftsliv, mål og indhold, hvorfor det er så vigtigt at børn har et stort friluftsliv, som kan være bedre end et indrettede rum til børnene i en institution. Børn har mange flere muligheder. Men det er fire dimensioner som Peter Bentsen beskriver, dette er den etiske dimension, en vidensdimension, en sundhedsdimension og en æstetisk dimension.
Under den estetiske dimension forstås, at børnene får kendskab til at handle samfundsmæssigt ansvarligt i forhold til naturen. Hvis det bliver koblet med denne aktivitet, har jeg som eksempel en situation, hvor vi er i gang med at bygge en snemand, en dreng synes at den mangler nogle arme. Han går hen til et træ og prøver at få nogle grene af. Jeg går hen til ham og forklarer ham, at vi ikke skal knække nogle grene, for at vi får en flot snemand, men at vi er nød til at finde noget andet. Vi fandt nogle små grene som lå under sneen.
En vidensdimension kan beskrives med, at vi som eksempel snakker om hvorfor det sner og hvorfor det er koldt. At give børnene en forståelse for naturen og deres naturfænomener.
En sundhedsdimension kan forklares ret enkelet. Børnene får mulighed for at bevæge sig, afprøve egne og de andre grænser og lære sin egen krop at kende. Børnene havde ihvertfald røde kinder efter denne eftermiddag i naturen. ;-)
En æstetisk dimension kan beskrives med at der kan arbejdes æstetisk i naturen og at det ikke altid behøves at være papir og maling til, før børn kan udfolde deres kreativitet. Jeg synes, at billederne beskriver dette meget godt :-) ( igen uden børn, fordi det var i min arbejdstid jeg har taget billederne).

Biotop opgave 5

                                                    Udelivet - en tur til hestene

Lige for tiden arbejder jeg ved siden af studiet i en SFO. Alle 14. dage har nogle af børnene ( en gruppe på 6 børn, det er altid de samme børn) mulighed for at komme ud at ride. Dette gør vi for at give børnene mulighed for fordybelse, komme til ro, få god kontakt til hestene. Samtidig for at give børnene mulighed for at udvikle deres socialkompetance og personligkompetance. En udflugt til hestene kan styrke deres socialkompetance, idet det altid er to og to som skal dele en hest, børnene er nød til at hjælpe hinanden når de vil komme op på hesten osv. Samtidig kan børnenes personlighedkompetance udvikles. Vi har nogle børn, som er meget tilbageholde, men bliver mere åben i forhold til de andre børn og i forhold til pædagogerne, når vi er på ridetur. Men det kan også være omvendt - nogle af børnene er meget vilde og har svært ved at koncentrere sig i hverdagen, men når vi er på udflugt hos hestene, er det ikke sådan, fordi de godt ved at hestene kan blive forskrækket og kan skal bevæge sig mere roligt, når man vil arbejde med hestene.
Samtidig har jeg fokus på at styrke deres relationer mellem hinanden. Børnene er fælles om noget ( hestene) som er det fælles trejde. Så det kan godt være, at nogle som ikke plejer at lege sammen, finder sammen når vi er hos hestene, fordi de har noget fælles. Som også Lars Bergholdt skriver i sin artikel "frisk luft og udepædagogik er godt for alle", at jo større mulighed for at udforske og afprøve de ting som vi er optaget af, på det niveau som vi forstår, jo større vil vores naturlig udvikling være. Dette kan godt kobles til vores projekt med hestene. Børnene er optaget af at arbejde med hestene og af at ride. Derigennem får børnene mulighed mulighed for at udvikle sig selv og deres forståelse for naturen.
Dette projekt har jeg nu kørt sammen med en pædagog siden efterårsferien, det er altid den samme gruppe børn som er med, børnene havde til dels mulighed for selv at bestemme om de ville være en del af dette projekt, andre skulle prøve om det var noget for dem.
Projektet vil køre indtil sommerferien, hvor vi vil indvitere forældrene og vise dem hvor dygtig deres børn er blevet til at ride og til at omgå hestene.

Her kommer nogle billeder af hestene. Jeg havde detsværre ikke mulighed for at tage nogle billeder imes børnene rider, fordi jeg ikke fik lov til at tage billeder af børnene til min blog. Derfor har jeg taget nogle billeder, da vi var færdig med at ride og hvor hestene får lidt godt af børnene ;-)